《亲子》

（1） 准确填写您的联系方式，以便稿件录用和杂志出刊后及时与您联系 （ 如需咨询其他问题，请联系客服人员 ）。 （2） 不违反宪法和法律，不损害公共利益。 （3） 是作者独立取得的原创性、学术研究成果，不侵犯任何著作权和版权，不损害第三方的其他权利；所有来稿必须通过检测，文字复制比必须低于用稿标准，引用部分文字的要在参考文献中注明；署名和作者单位无

特别关注
构建幼小衔接中的多方协同教育生态   费广洪;李深键;1-3
专家视点_科学幼小衔接 助力儿童平稳过渡成长关键期
幼小双向衔接，赋能儿童成长   赵娟;赵肖敏;5-6
培养儿童良好品质，助力幼小顺利衔接   王喜海;7-8
助力幼小衔接“软着陆”的跨学科主题课程设计与实施   李静;9-10
家庭教育
家庭劳动教育的现存问题及实施策略   杨晴燕;11-13
学前儿童家庭教育中数字媒介使用的现状与引导策略   贾荣臻;14-16
构建和谐亲子关系的家庭教育模式探索   葛毅;赵紫华;王琦俐;17-19
协同育人
家园共育理念下幼儿社交能力的提升策略   薛楚楚;20-22
基于家园社协同视角的幼儿园教育质量提升路径   姜宇萌;23-25
家园共育理念下小班幼儿生活自理能力培养的意义与策略   李霞;26-28
传统文化艺术融入幼儿园教育活动的策略   程诗茵;29-31
少儿阅读
家园协同视域下的亲子绘本共读实践   于普凤;32-34
表现性评价在小学语文整本书阅读中的应用   袁卓;35-37
家园合作培养幼儿阅读习惯   杨璐;38-40
小学语文古诗文诵读教学的意义与策略   苑秀芳;41-43
新课标背景下小学语文整本书项目化阅读教学的优化策略   项载瑞;44-46
心理健康
基于积极心理品质与同伴支持的言语欺凌综合防治策略   魏绮雯;47-49
幼儿心理健康教育的重要意义与优化策略   王蕾;50-52
基于幼儿身心健康的户外活动实践路径   俞艳华;53-55
幼教观点
提高自然材料投放质量，促进幼儿思维能力发展   叶经霜;56-58
幼儿问题解决能力的培养路径   陈瑶;59-61
家园协同培育幼儿科学素养的现状与策略   吴琼;62-64
教师介入幼儿园小班自主游戏的意义和优化措施   张新坤;65-67
基于陶行知教育思想开展幼儿教育的策略   孙诗佳;68-70
学前教育自然课程的价值与优化策略   翟宁;71-73
自然教育思想视域下幼儿科技课程的特性与实施路径   贺思;74-76
依托自主游戏，培养幼儿诚实品质   黄娟平;77-79
幼儿园自主游戏环境的创设路径   江振梅;80-82
基于具身认知理论的幼儿园数概念教育实施路径   丁妍;83-85
教育活动
幼儿园主题式户外体能循环活动在融合教育中的实践策略   蓝玥;86-88
在游戏活动中观察与评价幼儿深度学习行为的策略   杨瑾睿;89-91
基于STEAM教育理念的幼儿园跨学科探索活动实践   周慧;92-94
面塑艺术融入幼儿园美术活动的教育价值与实践路径   翟玉梅;95-97
基于儿童友好导向的幼儿园户外活动空间设计   郑洁;98-100
幼儿园智力游戏的现存问题与优化策略   梁灵妹;101-103
幼儿园开展体育游戏过程中存在的问题与优化策略   邬少咏;104-106
育才方略
核心素养导向下培智学校生活数学教学实践——以生活数学“十几减9”教学为例   杨子莹;107-109
小组合作学习在初中道德与法治教学中的应用   祖敏;110-112
核心素养导向下小学生的数学思维培养策略   王梦婷;113-115
在小学数学解题中培养学生的逆向思维   丁艺;116-118
新课标背景下小学数学学习任务的设计与实施策略——以人教版《数学》六年级上册“百分数（一）”教学为例   何悦;119-121
小学英语项目式学习中培养学生高阶思维品质的路径——以人教版《英语》（PEP）五年级下册“My favourite season”教学为例   宋娟利;122-124
“大思政课”视域下推进小学学科德育的策略   管玉兰;125-127
小学数学教学中学生读图能力的提升路径   钟绮绵;128-130
教学创新
小学数学体验式教学的实施策略   李俊南;131-133
小学语文情境教学法的价值与应用路径   王莎莎;134-136
绘本资源在小学语文教学中的应用   马玲娜;137-139
小学数学与科学的跨学科教学设计与实践   刘立荣;140-142
小学语文生活化写作的核心价值与实践路径   成敏;143-145
项目式学习在小学语文与劳动教育跨学科整合中的应用——以校园生态农场为例   马婷婷;146-148
核心素养导向下小学劳动课程的教学设计   景晨曦;149-151
新课标视域下小学英语跨学科教学的实践策略   许晗;152-154
智慧课堂
信息技术驱动下的小学英语词汇教学   张书新;155-157
信息技术赋能小学语文写作教学的意义及策略   邵春迎;158-160
巧用信息技术创新小学数学教学   陈颖;161-163
信息技术融合下小学英语教学的现实困境与优化策略   益敏;164-166
教师发展
反思性实践驱动下教师专业发展、园本课程改革与儿童成长协同的路径——以“玩学轮”园本课程改革为例   李栋东;167-169
基于融合教育理念的特殊教育资源教师专业素养提升   卢杨端;170-172

摘要：劳动是最基本的社会实践活动之一。人类通过劳动生产出社会所需的物质和精神产品，并在这一过程中发现自身存在的意义和价值。在“五育并举”的大背景下，培养学生的劳动素养、世界观、人生观及价值观等都需要从劳动开始，而这些目标最终都要回归到人的主体性和创造性上。“五育并举”强调的是要让学生德智体美劳全面发展，其中劳动教育对于其他“四育”来说具有独特的作用。然而，审视当下劳动教育的实施现状，不难看出它的育人价值往往被狭隘地理解成掌握某项特定的操作技巧或只是完成一种仪式性的活动，这就使得教师忽略了劳动教育的本质属性，即人在参与具体劳动过程时获得心灵上的愉悦感从而产生的幸福感。也就是说，只有把劳动幸福放到劳动教育的核心地位，才能让真正的劳动得以发生。因此，探讨如何将劳动幸福真正落实到劳动教育当中成为本文的重点内容。

儿童气质与教养方式对其行为问题的影响分析——以8—12岁儿童为例

摘要：近年来，儿童行为问题的发生率居高不下，受到了社会各界的广泛关注。曾有研究显示，儿童行为问题的发生受多种因素影响，其中最为关键的两点是儿童气质与教养方式。基于此，本研究从上述因素出发，分析了儿童气质与教养方式对其行为的影响，并着力解决以下两个问题：一是儿童气质与儿童行为问题之间是否存在关联？二是教养方式是否在儿童行为问题中起到一定的调节作用？通过分析上述两个问题，本研究旨在进一步丰富儿童行为问题的研究成果，为出现儿童行为问题的家庭提供一定的理论依据与实践指导，努力提高儿童行为问题干预的科学性与有效性。

提升3—6岁幼儿家庭亲子运动质量的关键策略

摘要：3—6岁是幼儿身心发展的关键时期，同时又是建立良好亲子关系的重要时期。开展家庭亲子运动不仅能促进幼儿身体协调性以及基本动作的发展，还能够通过共同参与运动，加强亲子间的情感联系，并向他们传递“生命在于运动”的理念。然而，现实生活中很多家庭的亲子运动却陷入了形式主义与盲目的误区，具体表现为幼儿对参与亲子运动缺乏兴趣、家长对孩子体育运动知识技能指导的不专业、亲子之间情感交流不够深入。针对以上问题，本文从“游戏化激发兴趣”“科学化规范指导”“情感化加深联结”三个角度出发，提出了改善家庭亲子运动质量的对策建议，在帮助幼儿实现体质强壮、动作协调等目标的基础上，将增强亲子间的互动沟通作为重要使命，真正做到“让运动养身，让陪伴暖心”。

摘要：传统意义上的家园共育主要以家长会和个别家访的形式为主，虽然能够起到一定的沟通作用并加深彼此间的了解，但也存在一些弊端，如工作效率低、缺乏有效的沟通渠道等。“互联网+”的出现改变了人们的生产、生活及思维方式，因此将互联网应用到幼儿教育中是顺应时代发展的必然趋势。在此背景下，本文阐述了“互联网+”背景下家园共育的意义，总结出当前存在的问题，并提出了相应的对策建议，希望可以给广大教师有效借助网络工具开展家园共育提供一些帮助。

智能技术在幼儿园教育中的应用现状及策略

摘要：伴随着深度学习、机器学习和计算机视觉等AI（人工智能）技术的发展，幼儿园教育进入了“AI”时代。那么，在这一新的历史阶段下，如何提高教师的专业水平、开发适合于幼儿认知发展的教学方法呢?人工智能时代的到来对人类的影响是全方位且深远的。当前，智能技术正以超乎想象的速度融入人们的生活，并给幼儿园教育带来巨大的改变和发展空间。然而，其应用过程中又面临很多需要解决的问题。基于以上情况，本文从幼儿园教育的实际出发探讨幼儿园教育中智能技术的应用状况及策略。

• 投稿咨询：QQ：1605133527 ；2509007402
• 稿件查询：QQ：1605133527 ；2509007402
• 工作时间：早上9点——下午5点(周日除外)