《知音才智》

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卷首语
破解托位少价格高距离远,太原有何新举措? 范珉菲 (1-1)
托幼天地
湖北发布育婴行业消费评议报告专家为消费者支招   汪子轶; (4-5)
全国每9个新生儿,就有1个在广东!广东人为何“能生”又“敢生”? (6-7)
自然零距离,启蒙新天地——以幼儿园博物馆资源支持幼儿多元智能发展   陆玲杰 (8-9)
“双减”背景下农村幼小一体化学校幼小衔接双向协同路径探析   张海涛 (10-11)
幼儿园户外体育活动创新策略   张维娜 (12-13)
“游戏+”户外运动与自主游戏深度融合的课程模式探索   徐菁 (14-15)
自然材料在户外自主游戏中激发幼儿创造力的表现研究   李嘉艺 (16-17)
幼儿园户外混龄游戏组织实施策略探究   徐娟娟 (18-19)
以书香晕染趣味 谋童稚全面发展——浅析绘本融入幼儿户外晨间锻炼的实施策略   朱晓红 (20-21)
西藏幼儿园幼儿自主学习现状及对策研究    巴桑次仁 (22-23)
思想前沿
中小学科技教育有哪些重要改变? (24-25)
多层次托育人才培养体系助力“幼有所育”托举万千家庭幸福未来 (26-27)
破局与重塑:失能老人居家智慧养老的困境剖析与策略构建   范超;周慧芳 (28-30)
幼儿个性化教育中人工智能应用的边界厘定与伦理规制研究   赵玉龙 (31-33)
理实一体化教学模式下的课程考核评价改革探索——以乌鲁木齐职业大学传媒学院为例   范铭玉 (34-36)
跨专业教学团队协作模式构建研究——以“国潮盲盒出海”教学项目为例   吴紫寒 (37-39)
乡村振兴导向下技工院校双创基地可持续运营机制的构建研究   牟光庆 (40-42)
思政育人
传统文化资源融入幼儿园教育的实践探索——以秦安小曲为例   蔡怡惠 (43-44)
红色文化与幼儿核心价值观的培育实践研究   卢越 (45-46)
新时代中学思想政治教育的路径与策略研究   王向军 (47-49)
数字经济专业与职业发展导论课程思政创新路径探索与研究   张杰;谷卓桐 (50-53)
数字化教学资源在中职思政课堂中的应用研究——以心理健康与职业生涯课程为例   李方珍;周绪霞;曾雪梅 (54-56)
基于OBE理念的高校公共体育课程思政实施路径探究   张文君;张哲魁;闫亚茹 (57-59)
科技创新
聚焦“小而美”,科技向善利万家孟繁哲;(60-61)
科学家精神进校园 弘扬航天精神 接续巡天梦想 (62-62)
数字赋能背景下学前教育区域教研质量提升的困境与对策研究   林保英;李旭;李晋;牛齐 (63-65)
人工智能时代背景下开放教育ESP教学模式探索   朱桃英 (66-68)
AIGC赋能VR仿真实训:护理专业学生高阶能力提升的创新实践   唐瑞明;李伦;陈珊;彭婧 (69-71)
核心素养导向下生成式人工智能赋能小学数学课堂教学创新   邵荣花 (72-74)
基于数字化的职业院校英语教学混合模式构建路径与实践研究   金宇迪;臧哲慧 (75-77)
融合与赋能:初中信息技术课堂培育学生信息素养的实践路径   廖玮 (78-80)
“双减”背景下基于数字化的初中数学智慧课堂教学实践探析   崔文娟 (81-83)
人才培养
湖北幼专招聘会托育企业数激增280%技术型人才成“香饽饽”   甄子萱(84-84)
前瞻性构建托育人才培养体系   李维 (85-85)
核心素养视域下初中音乐与劳动教育跨学科融合实践策略研究   马玉林 (86-88)
核心素养导向下小学数学概念教学的策略探究   陈林 (89-91)
核心素养导向下任务型教学模式在小学英语阅读教学中的应用研究   刘永安 (92-94)
核心素养导向下创意续写在小学英语写作教学中的应用研究   张金芳 (95-97)
基于科学探究思维培养的高中生物实验教学路径优化——案例分析视角   杨迪;周会娟 (98-100)
新课改背景下初中历史课堂学生自主学习能力培养策略探究   易一 (101-103)
美育视野下跨学科融合的中小学音乐教育创新实践   黄彧龙;江佩玲 (104-106)
基于UbD理论的小学语文大单元教学评价程序研究   丘祖媚 (107-109)
课内外联动视角下小学英语绘本分级阅读体系的实践研究   王露萍 (110-112)

摘要：在新课改持续推进的背景下,初中历史教学正从传统知识传授向学生能力培养转型。自主学习能力作为学生核心素养的重要组成,在初中历史课堂中培养意义重大。本文结合《义务教育历史课程标准(2022年版)》要求,针对当前初中历史课堂部分学生自主学习意识薄弱、方法欠缺的现状,探究自主学习能力的培养意义、原则与策略,旨在构建符合新时代教育需求的教学模式,助力初中历史教学改革。
作者：易一
机构地区：南通市通州区东社镇东社学校

课内外联动视角下小学英语绘本分级阅读体系的实践研究 

摘要：基于课内外联动视角的小学英语绘本分级阅读研究,对提高小学英语教学质量具有重要意义。在小学英语绘本分级阅读教学中,需坚持主题意义的深度契合原则,实现绘本与英语教材内容的紧密关联;遵循语言难度的螺旋上升原则,降低学生理解障碍;践行阅读活动的内外延伸原则,拓宽学生视野并提升综合能力。在此基础上,本文构建英语绘本分级阅读体系的实践路径,形成多元化阅读评价体系,优化学生阅读体验。最终为提升小学英语教学质量提供理论参考与实践指导。
作者：王露萍

机构地区：南京市溧水区石湫中心小学

基于UbD理论的小学语文大单元教学评价程序研究 

摘要：大单元教学评价通过设计有效评价任务检测目标达成情况,以便教师及时调整教学策略,并通过提供描述性反馈支持学生的自我调节与持续进步。然而,当前小学语文大单元教学评价存在评价内容、方式与大单元教学目标不一致等困境,制约素养目标的有效达成。UbD理论以“理解”为核心的设计本质,与大单元教学整合性评价逻辑相契合。本研究基于“理解为先”的理念,构建小学语文大单元教学评价程序,旨在使小学语文评价设计更好匹配大单元教学方式,助力核心素养培育。
作者：丘祖媚
机构地区：丽水学院教师教育学院

美育视野下跨学科融合的中小学音乐教育创新实践 

摘要：在美育深化与教育改革推进的双重背景下,中小学音乐教育作为美育核心载体,其创新发展备受关注。跨学科融合模式能打破单一学科壁垒,在提升学生音乐素养、激发创新思维、培育综合能力方面发挥关键作用。本文结合美育理念与电子管风琴教学资源开发实践,系统阐释跨学科融合对中小学音乐教育的价值——强化知识整体性、激发创新潜能、适配差异化需求,从人文社科、信息技术、艺术学科、历史学科四个维度提出具体实践路径,为推动中小学音乐教育提质增效提供实践参考。
作者：黄彧龙 江佩玲
机构地区：广西艺术学院

基于科学探究思维培养的高中生物实验教学路径优化——案例分析视角 

摘要：科学探究思维作为现代教育体系核心素养的关键构成,在高中生物学科中具有不可替代的价值。通过实验教学培育该思维,既能助力学生深化知识理解与建构,又能促进其高阶思维发展及科学态度养成。当前高中生物实验教学在理念、内容设计、实施评价等方面仍存在不足,难以充分达成探究思维培养目标。本文采用案例分析法,剖析科学探究思维在高中生物实验教学中的价值与现实问题,提出优化教学理念、重构教学内容设计、完善实施评价体系的具体策略,为提升实验教学质量、落实核心素养培养目标提供实践参考。收起
作者：杨迪 周会娟
机构地区：淅川县第二高级中学

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