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新课改背景下初中历史课堂学生自主学习能力培养策略探究

摘要：在新课改持续推进的背景下,初中历史教学正从传统知识传授向学生能力培养转型。自主学习能力作为学生核心素养的重要组成,在初中历史课堂中培养意义重大。本文结合《义务教育历史课程标准(2022年版)》要求,针对当前初中历史课堂部分学生自主学习意识薄弱、方法欠缺的现状,探究自主学习能力的培养意义、原则与策略,旨在构建符合新时代教育需求的教学模式,助力初中历史教学改革。
作者：易一
机构地区：南通市通州区东社镇东社学校

课内外联动视角下小学英语绘本分级阅读体系的实践研究

摘要：基于课内外联动视角的小学英语绘本分级阅读研究,对提高小学英语教学质量具有重要意义。在小学英语绘本分级阅读教学中,需坚持主题意义的深度契合原则,实现绘本与英语教材内容的紧密关联;遵循语言难度的螺旋上升原则,降低学生理解障碍;践行阅读活动的内外延伸原则,拓宽学生视野并提升综合能力。在此基础上,本文构建英语绘本分级阅读体系的实践路径,形成多元化阅读评价体系,优化学生阅读体验。最终为提升小学英语教学质量提供理论参考与实践指导。
作者：王露萍

机构地区：南京市溧水区石湫中心小学

基于UbD理论的小学语文大单元教学评价程序研究

摘要：大单元教学评价通过设计有效评价任务检测目标达成情况,以便教师及时调整教学策略,并通过提供描述性反馈支持学生的自我调节与持续进步。然而,当前小学语文大单元教学评价存在评价内容、方式与大单元教学目标不一致等困境,制约素养目标的有效达成。UbD理论以“理解”为核心的设计本质,与大单元教学整合性评价逻辑相契合。本研究基于“理解为先”的理念,构建小学语文大单元教学评价程序,旨在使小学语文评价设计更好匹配大单元教学方式,助力核心素养培育。
作者：丘祖媚
机构地区：丽水学院教师教育学院

美育视野下跨学科融合的中小学音乐教育创新实践

摘要：在美育深化与教育改革推进的双重背景下,中小学音乐教育作为美育核心载体,其创新发展备受关注。跨学科融合模式能打破单一学科壁垒,在提升学生音乐素养、激发创新思维、培育综合能力方面发挥关键作用。本文结合美育理念与电子管风琴教学资源开发实践,系统阐释跨学科融合对中小学音乐教育的价值——强化知识整体性、激发创新潜能、适配差异化需求,从人文社科、信息技术、艺术学科、历史学科四个维度提出具体实践路径,为推动中小学音乐教育提质增效提供实践参考。
作者：黄彧龙江佩玲
机构地区：广西艺术学院

基于科学探究思维培养的高中生物实验教学路径优化——案例分析视角

摘要：科学探究思维作为现代教育体系核心素养的关键构成,在高中生物学科中具有不可替代的价值。通过实验教学培育该思维,既能助力学生深化知识理解与建构,又能促进其高阶思维发展及科学态度养成。当前高中生物实验教学在理念、内容设计、实施评价等方面仍存在不足,难以充分达成探究思维培养目标。本文采用案例分析法,剖析科学探究思维在高中生物实验教学中的价值与现实问题,提出优化教学理念、重构教学内容设计、完善实施评价体系的具体策略,为提升实验教学质量、落实核心素养培养目标提供实践参考。收起
作者：杨迪周会娟
机构地区：淅川县第二高级中学

主管：湖北知音传媒集团有限公司主办：湖北知音传媒集团有限公司

《知音才智》

国内刊号：42-1912/C 国际刊号：2095-4093

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