主管单位:环球科技出版有限公司
主办单位:新加坡环宇科学出版社
出版周期:月刊
国际刊号: ISSN 2737-4130
出版地:新加坡
语种:中文
创刊时间:2019年
主办单位:新加坡环宇科学出版社
出版周期:月刊
国际刊号: ISSN 2737-4130
出版地:新加坡
语种:中文
创刊时间:2019年
-
投稿咨询：
QQ：1605133527 ；2509007402
-
稿件查询：
QQ：1605133527 ；2509007402
- 工作时间：早上9点——下午5点(周日除外)
当前位置:首页 > 杂志简介
期刊简介
面向全球华人教育工作者，刊载基础教育、高等教育、职教、学前教育、课堂教学、课程改革、德育、智慧教育类原创教研论文，搭建国际一线教师、教研人员学术交流平台，汇总国内外课堂教学实操、教改调研、院校管理研究成果。
主要栏目
课程与教学研究：各学科课堂教法、大单元教学、分层教学、作业设计、整本书阅读、课堂案例
基础教育园地：中小学教改、课后服务、劳动教育、研学实践、学生综合素质评价
高等教育探索：高校课程建设、产教融合、创新创业教育、研究生培养、院校治理
思政德育与心理健康：课程思政、红色教育、班级管理、青少年心理干预、家校共育
职业与学前教育：中职实训教学、技能人才培养、幼儿园游戏教学、幼小衔接、托育研究
智慧教育与教育技术：AI 教学、微课、线上线下混合教学、教育大数据、数字化教学资源
教育管理与师资建设：校长办学管理、青年教师培养、校本教研、校园文化、教师专业发展
学科教学专区：语文、数学、英语、理化生、道法、史地、音体美劳单科教学论文
教改综述与课题成果：各级教育规划课题调研报告、国内外教育发展综述
教研随笔：一线教师教学反思、简短教学实操经验
投稿方向
1. 教学实践与课程改革（核心收稿）
各科课堂创新、新课标落地、核心素养培育、课堂评价改革、作业减负提质、跨学科教学。
2. 基础教育研究
中小学教育均衡、校园管理、学生行为引导、校园欺凌防控、课后托管服务模式。
3. 高等教育
应用型本科建设、高校专业集群、校企协同育人、高校学生管理、图书馆育人功能。
4. 职业教育、学前教育
中职实训课程、职业技能竞赛、幼儿特色课程、幼儿行为干预、普惠托育体系建设。
5. 德育、心理、家校协同
红色文化进校园、辅导员德育工作、学生情绪疏导、家长学校、亲子教育模式研究。
6. 教育信息化
智慧课堂、多媒体课件开发、线上教学管理、教育人工智能、数字校本资源研发。
7. 宏观教育与师资发展
乡村教育、教育政策解读、教师继续教育、民办教育运营、城乡教育资源配置。
8. 接收稿件类型
原创教研论著、教育调研、教学实践案例、学科综述、教改课题简报；拒收纯空洞理论、无课堂实践支撑、非教育类稿件。
投稿要求
（一）基础硬性标准
篇幅：3 版面起发，全文≥5000 字符（含图表、参考文献）；带调研数据的课题论文建议 4 版以上，录用优先级更高；
查重：知网全文重复率≤20%，严禁抄袭、一稿多投、学术数据造假；
作者规范：署名人数≤6 人，录用后不可增减、调换作者排序；第一作者须为教师、教研人员、教育领域研究者；
基金项目：省、市级教育规划课题成果优先录用，可附立项证明标注于首页脚注；
禁用稿件：纯文学散文、无实证支撑空泛理论、非教育类文章不予收录。
（二）标准格式规范
标题：中文≤20 字，简洁无生僻缩写，可配套英文标题；
作者与单位：姓名、单位全称、省市邮编，多单位标注对应数字序号；
摘要：200–300 字，完整包含研究目的、研究方法、实践结果、研究结论，第三人称撰写；
关键词：3–5 个专业教育术语；
作者简介：第一作者必填（姓名、学历、职称、研究方向、联系电话、邮箱）；
正文层级：统一阿拉伯数字分级 1 → 1.1 → 1.1.1，使用国标规范计量单位；
图表：图题、表题清晰，图片分辨率达标，配套文字说明；
参考文献：≥8 篇，执行 GB/T 7714 顺序编码制，正文内标注引用序号。
面向全球华人教育工作者，刊载基础教育、高等教育、职教、学前教育、课堂教学、课程改革、德育、智慧教育类原创教研论文，搭建国际一线教师、教研人员学术交流平台，汇总国内外课堂教学实操、教改调研、院校管理研究成果。
主要栏目
课程与教学研究：各学科课堂教法、大单元教学、分层教学、作业设计、整本书阅读、课堂案例
基础教育园地：中小学教改、课后服务、劳动教育、研学实践、学生综合素质评价
高等教育探索：高校课程建设、产教融合、创新创业教育、研究生培养、院校治理
思政德育与心理健康：课程思政、红色教育、班级管理、青少年心理干预、家校共育
职业与学前教育：中职实训教学、技能人才培养、幼儿园游戏教学、幼小衔接、托育研究
智慧教育与教育技术：AI 教学、微课、线上线下混合教学、教育大数据、数字化教学资源
教育管理与师资建设：校长办学管理、青年教师培养、校本教研、校园文化、教师专业发展
学科教学专区：语文、数学、英语、理化生、道法、史地、音体美劳单科教学论文
教改综述与课题成果：各级教育规划课题调研报告、国内外教育发展综述
教研随笔：一线教师教学反思、简短教学实操经验
投稿方向
1. 教学实践与课程改革（核心收稿）
各科课堂创新、新课标落地、核心素养培育、课堂评价改革、作业减负提质、跨学科教学。
2. 基础教育研究
中小学教育均衡、校园管理、学生行为引导、校园欺凌防控、课后托管服务模式。
3. 高等教育
应用型本科建设、高校专业集群、校企协同育人、高校学生管理、图书馆育人功能。
4. 职业教育、学前教育
中职实训课程、职业技能竞赛、幼儿特色课程、幼儿行为干预、普惠托育体系建设。
5. 德育、心理、家校协同
红色文化进校园、辅导员德育工作、学生情绪疏导、家长学校、亲子教育模式研究。
6. 教育信息化
智慧课堂、多媒体课件开发、线上教学管理、教育人工智能、数字校本资源研发。
7. 宏观教育与师资发展
乡村教育、教育政策解读、教师继续教育、民办教育运营、城乡教育资源配置。
8. 接收稿件类型
原创教研论著、教育调研、教学实践案例、学科综述、教改课题简报；拒收纯空洞理论、无课堂实践支撑、非教育类稿件。
投稿要求
（一）基础硬性标准
篇幅：3 版面起发，全文≥5000 字符（含图表、参考文献）；带调研数据的课题论文建议 4 版以上，录用优先级更高；
查重：知网全文重复率≤20%，严禁抄袭、一稿多投、学术数据造假；
作者规范：署名人数≤6 人，录用后不可增减、调换作者排序；第一作者须为教师、教研人员、教育领域研究者；
基金项目：省、市级教育规划课题成果优先录用，可附立项证明标注于首页脚注；
禁用稿件：纯文学散文、无实证支撑空泛理论、非教育类文章不予收录。
（二）标准格式规范
标题：中文≤20 字，简洁无生僻缩写，可配套英文标题；
作者与单位：姓名、单位全称、省市邮编，多单位标注对应数字序号；
摘要：200–300 字，完整包含研究目的、研究方法、实践结果、研究结论，第三人称撰写；
关键词：3–5 个专业教育术语；
作者简介：第一作者必填（姓名、学历、职称、研究方向、联系电话、邮箱）；
正文层级：统一阿拉伯数字分级 1 → 1.1 → 1.1.1，使用国标规范计量单位；
图表：图题、表题清晰，图片分辨率达标，配套文字说明；
参考文献：≥8 篇，执行 GB/T 7714 顺序编码制，正文内标注引用序号。
