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核心素养视域下小学语文大单元学习任务群的开发与应用

黄芳
凤山县长洲镇长洲小学

摘要：在《义务教育语文课程标准(2022年版)》核心素养理念的引领下,小学语文教学迎来了新的挑战与机遇。本文首先分析了开发与应用大单元学习任务群的必要性,接着阐述了在核心素养视域下,小学语文大单元学习任务群的具体开发策略,如定位单元主题、规划学习任务、整合学习资源等。然后,文章从创设课堂学习情境、引导学生自主探究等维度提出了应用路径。研究表明,这些策略和路径,能够有效提升学生的语文核心素养,为小学语文教学提供新思路与新方法。

“361”教学法视域下构建初中语文高效课堂

梁祎婧
广西百色市那坡县龙合镇初级中学

摘要：本文聚焦“361”教学法在初中语文高效课堂构建中的应用,从当前课堂教学现状切入,分析学生自主学习能力不足、课堂互动效率不高及知识内化转化成效欠佳等问题,进而探索科学设计学习目标导航、优化小组合作探究及构建多元评价机制等有效策略。“361”教学法通过三个环节,六个步骤,一个反思,能有效提升初中语文教学质量,促进学生核心素养发展,实现课堂高效转型。

信息技术赋能小学语文传统文化类课文教学的路径

刘荣
广东省深圳市南山区蛇口育才教育集团育才一小

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出要认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。但是目前小学语文传统文化类课文教学存在着教学方法固化、评价方式单一等现实困境。信息技术凭借直观性、交互性、整合性的优势,为破解这一难题提供了有效支撑。本文从情境建构、思维深化、实践创新三个方面,探究信息技术对小学语文传统文化类课文教学的赋能途径,希望达成“技术赋能”与“文化传承”的有机统一,为塑造具有文化自信的新时代好少年筑牢根基。

美育视域下职业本科学前教育专业舞蹈课程的教学实践研究

宋浩北
广西城市职业大学

摘要：本文从美育的内涵和价值出发,结合相关的理论框架,对职业本科学前教育专业舞蹈课程的概念和理论进行了深入分析。该课程具有师范性、实用性和综合性的特质,其核心目标是培养学生的教学能力和审美修养。在此基础上,本文提出围绕三维目标精心设计教学内容,系统构建课程体系,灵活运用多种教学策略,并建立“多元化、过程性、以美育为取向”的评价体系。通过持续的教学反思与改进,不断优化课程内容与教学方法,从而有效提升学生的岗位胜任能力,促进美育目标的达成。

基于核心素养的跨学科研学课程设计研究

蒋小玉
桂林市中小学生示范性综合实践教育中心

摘要：教师基于核心素养开展跨学科研学课程设计具有多重价值,不仅能够培育学生核心素养,提升学生各项能力,更能推动教育模式创新。然而,教师在设计这一课程过程中常遇到学科融合不深、主题选择单一等难点,这些问题直接影响课程设计效果,不利于学生核心素养的培养与发展。本文以核心素养为导向,探讨跨学科研学课程设计的难点与原则,并以桂林市高一研学旅行课程为例,提出跨学科设计建议,旨在满足高一学生的学习需求,实现培养学生核心素养的目标。

主管：河南省文学艺术界联合会主办：河南省文学艺术界联合会

《故事家》

国内刊号：41-1047/I 国际刊号：1002-8633

主管：河南省文学艺术界联合会 主办：河南省文学艺术界联合会

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